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《小欢喜》赶在夏末完结了。
林磊儿考上清华，乔英子去南京大学，季杨杨出国留学，剧中角色的人生走向让人又喜又叹。
哪怕你没有看过《小欢喜》全剧，你也一定看过微博上直接与“恐怖”划等号的视频片段，也一定知道有个叫乔英子的姑娘，被她母亲宋倩强加的理想压到喘不过气。
为了“逃离”母亲，她甚至选择去跳河。
站在桥边，对母亲哭喊着说出“我知道您不容易，是我想太多，我配不上您给我的爱”的英子，是无数中国式家庭教育下成长起来的孩子的缩影。
而当乔英子和宋倩的对峙季度登上热搜，原生家庭，这一远深于“地铁味”的烙印，再次被带到了观众面前。
但今天我不谈烙印，只想聊一聊原生家庭中的控制欲。中国式家长的控制欲
我记得《小欢喜》最早火出圈的一段视频，是乔英子和宋倩的一段对峙合辑。
作为一个常被家里人以“你到了我这个年纪/你当了妈就知道了”进行教育的人，我非常自然将自己代入乔英子的处境。
实际上“代入”这个词还颇显勉强，在这种具有强烈时代特色、具有极强普适性的情景下，我很难不把那些画面看作是长辈对晚辈全方位的降维打击：
第一轮: 考试
摸底考完，乔英子书包里同学送的玩具被翻出来，宋倩半警告地提醒：“现在哪是玩这个的时候。”
紧接着更要命“考第二高兴什么啊？”
潜台词应该这样读：你现在付出的努力算什么？你这样根本完蛋。
誓师大会上写梦想气球的环节，相较于方圆写的是“考上还是考不上，小小欢喜才是好”的佛系快乐，乔英子写下“中国国家航天局”的目标后，宋倩拿过气球，写了句“清华北大任选其一”，又强塞给英子，让她写“一定考上700分”。
英子不满拒绝，宋倩见状快速补刀“清北没个700分哪能上啊”，再旁敲侧击“你现在考分就在650上下徘徊，那哪行”，落点“快写上快写上”。
她把压力全部寄托在一个已经膨胀到充满气的气球上，好似写上了，愿望就会实现。
在那样一个非常具有象征意味的时刻，这一笔横加的期望的压力，籍着一个本不具有任何意味的气球被添在了乔英子身上，终于爆炸了。
第二轮: 兴趣
宋倩发现了乔英子的秘密基地，进去是乐高搭成的一桌巨大航空模型，肉眼可见其搭建者花在上面的心思和期望。
但这个画面得这么看：
乐高模型：好你个死丫头，马上就高考了不知道轻重竟然还在玩乐高？我该说是不知死活还是玩物丧志？搭这么高，隔壁小李写了50套高考必刷题了，你还在这里过家家？
秘密基地：不上课来搭积木，还合起伙来骗我？你不知好歹，你在辜负我对你的信任和付出，你是个令人失望的孩子，你不应该在爱你的妈妈面前有秘密，你这是太自私。
砸模型：我要好好告诉你，什么是轻重缓急。我砸了，都是为了让你迷途知返，让你知道自己错了不要再继续走歪路了，收心，回来学习，回到妈妈这里。
宋倩用自己的方式，给乔英子规训了一条看似自然的生活轨迹。
在这套生活轨迹的规则里，宋倩就是唯一衡量的标尺，而一切不在此规定范围内的，都很难被理解，更不提被接受。
第三轮: 关系
就像是儿时被亲戚逗乐时，常要面临的“你更喜欢爸爸一些，还是更喜欢妈妈一些”的残酷问题，乔英子也被摆在“爸爸和他女朋友”和“妈妈”这道荒谬的选择题中，且总是在被迫作出回应。
英子不论是被发现秘密基地，还是被发现逃课，站在宋倩角度，看起来就像是某种自己的女儿、前夫、和一个夺走自己老公又意欲夺走自己女儿的女人之间“合起伙”的排挤勾当：“我的”女儿在忤逆我的意志，我的女儿在无视我的哀伤。
宋倩的主观情绪里，对女儿单方的期望、占有欲都达到顶峰。
“我都是为了你好”，“我为你付出太多，我甚至牺牲了ABCD”，“那么ta付出了什么？”这些盘算一并加进来，宋倩的委屈与怒火蓄势待发。
不管是英子，还是电视前的我，要我站在一个成年人/将要成年的人的人角度，当然不是不能理解宋倩，但理解和“接受”之间并没有必然的等号。
当两轮对峙一起以“中国式家长”的思维精准打击到瞬间怀疑人生的程度，英子的情绪崩溃已是必然：我讨厌你。
但这，又哪能用“中国式家长”这一个词来概括呢？
这分明是更为普适的“家长式”思维。一起由控制欲酿成的悲剧
实际上，几乎同档期，但在原生家庭这个话题上更舍得给观众喂更直接露骨的玻璃渣的，还有马修伯恩的舞剧男版《天鹅湖》（以下简称男鹅）：
一个被控制欲超强的母后时时牵制的低能王子爱上头鹅（鹅群首领），一次舞会闹事后死于精神错乱的故事。
王子（左）和王后（右）
虽然关于原生家庭的讨论不是男鹅的母题，但纵观全剧，却不难发现能推动这部2小时舞剧剧情前进的，正是他和单亲母亲之间的关系。
王子从年幼时接触的就是克制而隐忍的母爱表达：
第一幕，年幼的王子从噩梦中惊醒，小小一个人躺在巨大的惨白的床上满头大汗，期望得到母亲的慰藉，但回应他的只有母亲果断离去时摆开的裙裾。
会见民众、参加集会、代表国家形象……他和母亲的互动完全建立在对王子生活的规训上。
幼年王子（中）和王后（右）
他作为母亲身边一个“伴随物”出现，像个运行在固定轨迹上的发条玩具，又因其轨迹的固定与单调，导致他的生活里只有一个判准：母亲。
至此，他的生活只剩下爱情这一个突破口。
高考之于乔英子，即爱情之于王子：一种逃脱、一种奔向选择、奔向自我的可能。
但正如乔英子的高考，报南大不仅是为了成全自己，“母亲”的影子实际仍笼罩在她的志愿册上：“我就是为了逃开你，逃得离你远远的”。
王子挑选女友，母亲冷峻端庄“秩序”二字脸上写的形象构成了他的择偶标准：“我就是要选一个和你不一样的，和你完全不一样的”。
于是就有了王子的女友这个角色：舞台上唯一的超短裙桃色小妞。
女友（右）
正如乔英子用跳河这种直接自我毁灭的方式进行反抗，王子也有自己的反抗之路。
第一幕，在烈酒辅助下，王子紧紧抱住从不在他面前表露情感的母亲，俄狄浦斯情结燃起熊熊烈火，他几欲通过强上的方式从他母亲那里获得直接的肯定与温暖。
第二幕末，他实在忍不下头鹅与王后的调情，从护卫处抢来枪直指头鹅。而这一幕非常具有代表性。
他知道是什么构建了他的整个生活：他母亲。
他也知道什么能打破这个定式的魔咒：爱情，即头鹅。
他更清楚头鹅代表了什么：天鹅——他心里自由与美好的象征。
王子（左）和头鹅（右）
当他拿起反抗的武器，他选择的不是把枪对准母亲，打破这个定式，而是选择消灭这个定式里唯一的乱序，献祭自己的爱情，回到家庭。
他对自己最缺乏自信时，一定要从母亲那里争取温暖。
即便到了他拥有一把枪、并唯一拥有选择权的时刻，他仍对家庭抱有最大的期望——他潜意识里渴望的仍旧是母亲的理解和肯定。
迎接他的结局是擦枪走火，他的桃色女友命丧黄泉，他自己被母亲亲手送上矫正的手术台（各版本具体情节处理不一）。
杨永信的手术灯为他而亮，他走向他的死亡。
他的母亲跪倒在床边为他哭丧。
这是最后的、也是全剧唯一母亲直接表达对他的爱的场景。控制欲会结出怎样的果？
乔英子也好，王子也罢，很难说当我看到站在台前的他们，我看到的是“乔英子”和“王子”，还是“宋倩”和“王后”。
爱成了一切暴行的辩护人，道德绑架则是屡试不爽的镣铐。
这时的英子和王子的身体，已经不再独属于他们自己，自我意识和母亲的意志共存其间，一具身体被塞得密不透风。
不难理解单亲家庭的家长对子女会有更多的占有欲，正如宋倩反复向英子强调“你是妈的一切”，强调“英子，你是妈的女儿，咱俩的理想应该是一样的啊”。
可是，真的是一样的吗？
英子因为“女儿身份”，所以必然只能成为宋倩的附属品、她生活的继任者吗？
这套由上一辈所制定的话语体系里，顺从是爱的表达，反抗则是不孝。
可这哪里是爱？
这分明是沉重的压力！
哪有家长能伴随孩子一生？哪有家长能接手孩子的整个生活，为其保驾护航一世？家长的控制欲真的能让下一代成为“更完整的人”吗？
英子被宋倩封杀兴趣，她学会的是宋倩的轻重缓急排序吗？
不，她学会的是下一次玩乐高，要躲得更远。
她学会的是“妈妈对这件事情不支持，需要开发一种新的逃避模式”。
而这样的家庭环境最终会带来怎样一个孩子呢？
要么是一个被控制欲反噬，无意识里深谙控制之道，开始将它应用于自己的下一代的人。
要么是一个被控制欲完全占领，唯唯诺诺地生活在“可能会失去自己爱的人”的惶恐里、失去自我和自尊的人。
作为长辈的“附属品”、长辈的“一部分”成长的孩子，怎么可能成为一个“完整”而独立的人？
也许正如纪伯伦所写：“你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法，因为他们有自己的思想。你可以庇护的是他们的身体，却不是他们的灵魂，因为他们的灵魂属于明天，属于你做梦也无法到达的明天。”
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作者：胡士托
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